Одним
із пріоритетних завдань державної освітньої політики та концепції НУШ є посилення ролі сім'ї
у вихованні дітей, розширення
можливостей
впливу родин учнів на освітній процес,
забезпечення домінуючої відповідальності інституту сім'ї за освіту та виховання
дітей.
23 листопада 2018 року на базі Лохвицької ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 пройшов
семінар заступників директорів з навчально-виховної роботи , на якому було
розглянуто та проаналізовано питання «Побудова ефективного партнерства школи і сім¢ї в умовах НУШ». Семінар розпочався візитною карткою
школи, в представленні якої були задіяні не лише учні, а й вчителі та батьки.
Недарма, цифра три – це єднання батьків, учнів та учительської співпраці. Це
філософія закладу , тяжіння до омріяного майбутнього.
Презентаційний блок «Методичний
креатив-кейс» розпочала своїм виступом заступник директора школи Колєнова Олена
Іванівна, яка розповіла присутнім про два напрямки за якими здійснюється у
закладі побудова
ефективного партнерства школи і сім'ї -
це підготовка педагогічного колективу школи до взаємодії з батьками та залучення
батьків до процесу життєдіяльності школи.
Звучить
чудово. Але якою повинна
бути
межа впливу батьків на школу?
Для
розв’язання цього питання у школі було запроваджено довгостроковий соціальний
проект «Партнерство заради майбутнього», головними завданнями якого стали: створення
сприятливих умов для взаємодії батьків, учителів та школярів з метою подальшого
співробітництва та включення батьків в
освітній процес як активних суб'єктів.
В ході реалізації даного проекту
у школі разом із батьками проводиться дуже багато цікавих та водночас
нетрадиційних заходів: день батьківського самоврядування, уроки на природі,
зустрічі з успішними людьми, фестиваль писанкарства та традиційна ярмарка
українських національних страв, об’єктові тренування до дня ЦЗ, день поліції,
день щастя, день батька та інші.
Більш детально розповів про них педагог-організатор Сколота Микола
Вікторович.
Крім того педагогічний колектив підтримує постійне тісне двохстороннє
спілкування із батьками засобами ІКТ. Класний керівник 6 класу Заславець
Наталія Андріївна ознайомила учасників семінару із класним блогом спілкування
«Водограй», представила електронний щоденник та електронний журнал.
Класний керівник 4 класу Шовко Аліна
Віталіївна презентувала свою виховну систему, яка започаткована на основі виховної системи «Школа
гуманістичного виховання «Добродій»(автор Г.А.Іваниця), головною метою якої є
виховання !!!!!!
Діалог і багатостороння комунікація між учнями, учителями та
батьками замінила у цій школі односторонню
авторитарну комунікацію вчитель – учень. Тут батьки залучені до супроводу дитини у освітньому процесі..І саме при підтримці батьків та випускників школи, спільній
співпраці учнів та вчителів вдалося за 3
місяці реалізувати проект щодо побудови
зимового катка. З чого розпочиналася робота, які труднощі виникали в ході
будівництва? Про все це розповіла голова ради школи Білашенко Вікторія
Вікторівна.
Приємно вразив учасників семінару і
відеоролик про день батьківського самоврядування.
На закінчення практичним психологом
Сенецькою Яною Володимирівною було запропоновано до перегляду фрагмент тренінгу
«Стоп боулінг: попередження насильства» за участю учнів, вчителів, батьків.
Завдяки педагогіці емпаурменту було глибоко проаналізовано види булінгу та
причини його поширення в учнівському середовищі.
В кінці
семінару всі учасники ,без сумніву, погодилися з тим, що інтеграція батьків у педагогічний процес являє собою формулу взаємодії, спрямовану на створення
комфортного освітнього середовища для розвитку, виховання, соціалізації
дитини, що сприятиме побудові поля
спільної діяльності педагогів, батьків, громадськості в інтересах дітей. Адже
недарма у своєму виступі Колєнова Олена Іванівна зазначила: «На наш погляд, школі нині
потрібно дивитися на сім'ю не крізь призму виховних проблем, які вона звикла
вирішувати, а з точки зору виховного ресурсу, який багатьма школами або
недооцінюється, або розглядається лише як фінансово- матеріальний.
Інформаційний, інтелектуальний, соціальний, трудовий і професійний батьківські
ресурси можуть бути актуалізовані школою й спрямовані на вирішення проблем
життєдіяльності дитини в освітньому середовищі школи».
А й справді, ми кличемо батьків до школи, але це процес не одного дня і не одного місяця. Школа і батьки – як два береги однієї ріки: ми кажемо, що щось є обов’язком батьків, а батьки кажуть, що вчителі мають цього навчити. І так діти – від одного берега до другого. А ми всі маємо бути на одному березі.
